Kríza v školskom veku

2024 Autor: James Gerald | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 14:16

Vlani na jar bolo bolestivé pozerať sa na moju kamarátku - bola chudšia, spala z tváre - a to všetko kvôli dcére prvého stupňa, ktorej zdravotný stav sa zrazu zhoršil a nastali problémy so štúdiom.

Všetko to začalo tak dobre! Dievča bolo pripravené, tešilo sa, že pôjde študovať a prvé mesiace jej nerobili žiadne problémy - všetko pre ňu bolo jednoduché, veľmi nepomáhala, bola so spolužiakmi nadšená a učiteľka sa jej vraj páčila. A po zimných prázdninách sa matke zdalo, že sa dieťa zdráha ísť do školy. Spočiatku tomu neprikladali veľký význam - no, nikdy neviete, nemal som dostatok oddychu, lenivosti …

Potom sa zrazu začala sťažovať na bolesti brucha. Zdá sa, že tomu hneď nevenovali pozornosť, ale keď sedemročné dievča začalo mať enurézu (a to, ako viete, mokré pomočovanie), rodičia sa zľakli, zobrali dieťa k odborníkom, ale oni nenašli nič zlé, poradili mu, aby viac chodil, pil vitamíny, nepozeral pred spaním televíziu a podobne. Na pozadí toho všetkého si akosi nevšimli, že v denníku sa objavili trojčatá. Potom, po analýze situácie, jeden z lekárov odkázal pacienta na psychoterapeuta.

A mal pravdu! S dievčaťom sa „hovorilo“a ukázalo sa, že už v druhom štvrťroku mala konflikt s učiteľom. Schopné, ale trochu pomalé dieťa s vyblednutým myslením nezapadalo do školského rámca. Počas vysvetľovania mohla položiť nečakanú otázku, nereagovala okamžite na poznámky učiteľky, nepočítala „tak, ako by mala“, ale prefíkaným spôsobom, ktorý ju naučil jej otec. A učiteľ sa práve „nepáčil“, ale začal ignorovať, nevšímať si (a možno podceňoval známku).

Dcéra môjho priateľa je veľmi citlivá, okamžite znervóznela, najskôr pokračovala v piatej a štvrtej, ale skrytá úzkosť sa prejavovala „fantómovými“bolesťami a mokrými plachtami. Rodičia sa naliehavo rozprávali s učiteľom, pracovali so psychológom a do konca posledného štvrťroka bolo všetko relatívne stabilizované; teraz budúcu dvojku opäť čaká prvý september. Ďalej sa niečo stane …

Tento príbeh - jeden z mnohých - jasne ilustruje ťažkosti „druhého krízového obdobia“, ktoré sa zvyčajne vyskytuje vo veku sedem alebo osem rokov (deje sa to samozrejme rôznymi spôsobmi, niektoré skôr, niektoré neskôr; všetko závisí od dieťa). Verí sa, že táto „kríza“prechádza ľahšie ako prvá, po troch alebo štyroch rokoch, a s menšími stratami ako „výbušný“adolescent. Toto obdobie je však podľa mňa pre deti takmer ťažšie, pretože väčšinou je to spojené s takým „šokom“, ako je chodenie do školy.

Prvé tri roky štúdia sú veľmi dôležité: psychológovia, lekári a učitelia sú jednomyseľní v tom, že to, ako sa dieťa osvedčí, ako skončí základnú školu, závisí od toho, aké ukazovatele prejde na nasledujúci odkaz a dokonca aj od toho, ako bude pokračovať. štúdium na ústave. A spočiatku to môže byť veľmi ťažké. Faktom je, že keď sa dieťa presvedčí, napriek všetkým svojim trikom sa cíti chránené, jeho matka je tam, aj keď sa na neho hnevá. Tínedžer má do určitej miery utvorený svetonázor, širšiu predstavu o svete okolo seba, väčší okruh priateľov a zdá sa, že prváčik je hodený do vody. Požiadavky v škole sú úplne iné - ak sa v škôlke dieťa hralo, spalo a robilo veľa práce, teraz musí veľa urobiť sám, cíti zodpovednosť, matka nie je vždy tam. Ak niečo nejde dobre - v škole alebo v rodine, potom je poskytnutá neuróza.

Problémy môžu byť navyše úplne odlišné. Napríklad rozvod (alebo situácia na pokraji rozvodu) rodičov, ktorí si v zápale rodinných bitiek pamätajú dieťa iba vtedy, keď odchýlky v jeho správaní (až do úteku z domu), štúdium (zlé známky a komentáre)) a blahobyt sa stali príliš zrejmými. Malý mazaný chlapček sa často týmto spôsobom pokúša zblížiť rodičov, „pomstí sa“za nedostatok pozornosti alebo dáva signál SOS prostriedkami, ktoré má k dispozícii. To isté sa niekedy stane, keď sa v rodine objaví druhé dieťa; Starší brat alebo sestra navyše začnú stvárňovať „bábätko“- ležia stočené v postieľke, vezmú si do úst cumlík, hovorí sa im horšie - „blábolenie“.

Tu je to na mame - je dobré, ak dokážete dieťa rýchlo navigovať a prepnúť na nejakú konštruktívnu činnosť. Napriek všetkým svojim problémom sa snažte na nič nezabudnúť - váš malý študent prišiel zo školy rozrušený, odmietavo hovoril o svojich priateľoch, nechcel ísť na hodiny, bol unavený, nesústredil sa. Môžu to byť prvé príznaky blížiacej sa katastrofy, preto si nájdite čas na rozhovor, opýtajte sa, ako sa vám darí, čo sa vám páči, čo nie, s akými ťažkosťami sa stretávate …

Ak je vaše dieťa z plemena tichých (existujú aj také - nepovedia slová, všetky musia byť „zatiahnuté“), nájdite iný prístup, napríklad položte vedúce otázky. Povedzme, že vidíte, že niečo nie je v poriadku; neváhajte a začnite: "Ste v poriadku? Máte radi učiteľa? Nehádate sa s priateľmi? Čo ste sa pohádali so Sašou? Prečo?" atď. Aj keď sú všetky odpovede „normálne“, stále pochopíte, kde „je záležitosť nečistá“. Nezastavujte, „točte“dieťa ďalej, takmer určite má veľkú potrebu vyjadriť sa, ale z nejakého dôvodu sa vzpiera. Odhadnite sami - ak je vaše dieťa s manierom vedúceho, nemusí uspieť vo vedení v triede alebo existuje rivalita s iným študentom.

Ak je dieťa tiché a utiahnuté do seba, tieto vlastnosti sa môžu zhoršiť už v prvých mesiacoch školy. Ak je to fidget, je možné, že štyridsaťpäť minút je pre neho tvrdá práca (preboha, neviem, čo tu mám robiť, ale nejako je potrebné bojovať). A vyvodiť príslušné závery. A potom - choďte do toho!

Julia Alexandrová