Škola, v ktorej sa stanú géniovia

2024 Autor: James Gerald | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 14:16

Nejako sa sem nehodí slovo „škola“. Neexistuje nervózny ruch a hrozivé výkriky učiteľov, divoké výkriky šialeného rozruchu, pobehovanie - jedným slovom celý nezmyselný kolotoč bežných školských dní. Na hodinu nie sú ani prenikavé, desivé a šetriace hovory.

V očiach učiteľov je jasný pokoj. A pohľady detí ohromujú akýmsi detským sebavedomím. A každý hovorí slušne a v pohode v podtóne … Toto je ideál, ktorý nikdy neuvidí ani nočnú moru učiteľ na dôchodku so štyridsaťročnými učiteľskými skúsenosťami!

Nie, všetko je skutočné. Môžete sa dotknúť gombíka bielych obložených dverí, cez ktoré je počuť pomalú, klopýtajúcu hudobnú frázu. Opakuje sa to znova a znova, so závideniahodnou vytrvalosťou.

- Všetky deti sú brilantné! - ubezpečuje ma riaditeľka Prezidentskej detskej akadémie profesorka Polina Abramovna Tsokurenko.

Nakoniec som našiel osobu, ktorá si je tým istá ako autor týchto riadkov. Dlho sa hľadalo …

Polina Abramovna vytvorila túto školu pred niekoľkými desaťročiami. Nedalo sa však vynaložiť všetko úsilie - experimenty, najmä v sovietskej pedagogike, neboli príliš podporované. Koniec koncov, Polina Abramovna si stanovila pomerne zložitú úlohu: z najbežnejších detí s „priemernými“schopnosťami vytvárať géniov.

Trénovať môže samozrejme každý. Navyše, prinútiť predvádzať brilantne akékoľvek číslo, zostaviť akúsi „akrobatickú“show, pomocou ktorej môžete niekoľko desaťročí prekvapiť a oklamať hlavy každého, pedagogických špecialistov aj rodičov. V tejto škole je však všetko skutočné, neexistuje žiadne obliekanie okien a žiadna túžba zveličovať jeho jedinečnosť.

Názov Prezidentská akadémia detí sa objavil pomerne nedávno, a to vďaka petícii členov poroty medzinárodnej súťaže hudobného umenia v Paríži. Svetoznámi hudobníci-učitelia zasiahnutí úspechom detí poslali prezidentovi republiky list so žiadosťou, aby sa venovala škole a jej študentom. Štatút akadémie bol prijatý, ale to neznamená, že škola má v porovnaní s inými vzdelávacími inštitúciami špeciálne oprávnenia. Všetko je viac ako skromné - škola nemá ani koncertné krídlo.

Napriek tomu za posledné štyri roky študenti vyhrali najprestížnejšie hudobné súťaže. Najprv sa stali víťazmi diplomov súťaže klaviristov v Poľsku. Potom dobyli Paríž a Taliansko - obsadili celé pódium. Predbehli svojich rovesníkov z USA, Nemecka, Izraela a prekvapivo aj Ruska. Vystrelili z vystúpenia vo Švajčiarsku v Paláci OSN …

„Keď bolo predstavenie našich detí prvýkrát vyhlásené na medzinárodnej súťaži,“hovorí Polina Abramovna, „mnoho poslucháčov, ktorí si myslia, že Kirgizsko je pre nich niečo divoké a vzdialené, práve opustilo hľadisko. Na konci súťaže však už naše deti dostávali plný dom. Diváci ich nechceli pustiť z pódia. Teraz sú chalani v zahraničí známi.

Aké je tajomstvo úspechu? Je bolestne banálny - láska ku každému dieťaťu, bez ohľadu na to, aké je - šikanujúci, plachý, klamár alebo jednoducho škaredý. Tu deti nie sú rozdelené na „chytré“a „hlúpe“, nevešajte štítky.

Áno, to je práve tá láska, ktorá deťom chýba, dokonca aj v prosperujúcich a ultra prosperujúcich rodinách. Večne uponáhľané matky a otcovia jednoducho nemajú čas venovať sa tomu, ako ich dieťa pod televízorom úžasne spieva, že ho zabudli včas vypnúť. Rodičia občas nedokážu rozoznať v „pochvách“ich tomboy, roztrúseného na podlahe, nádherný svet, živé obrázky, originálne farby.

"Nedávno sme urobili ďalší objav," hovorí Polina Abramovna. - Našiel som iného génia. Prišiel k nám nový chlapec - dvojka v matematike, drzá, nepokojná. Čo s ním robiť? Všetci učitelia sa spojili, premýšľali, hovorili a ukázalo sa, že dieťa je vynikajúci umelec. Nápadité kresby, mimoriadna kreativita, zaujímavé obrázky. A učiteľ matematiky bude mať teraz k tomuto študentovi úplne iný prístup, bude s ním pracovať iným spôsobom. Pokúsi sa nájsť spoločný jazyk a zaujať ho svojim predmetom. Ako? To isté je zrejmé aj zo samotných fotografií.

Dvojky sa tu prakticky nehrajú. Je mi potešením. Zakaždým je zlá známka alarmujúcim signálom, a to nielen pre učiteľa predmetu, ale pre všetkých učiteľov naraz: neberú ohľad, niečo im chýba, nepracuje. Komplexné vzdelávanie a výchova možno nie je nový nápad, ale ako ho zrealizovať, je problém.

Táto škola má dva bloky programov - všeobecné vzdelávanie a pôvodný. Existujú predmety a techniky, ktoré vo svete zatiaľ nemajú obdoby. Každý učiteľ musí mať nevyhnutne dve vyššie vzdelania naraz, a to v špecializácii a psychológii. A všetko sú to rovnako zmýšľajúci ľudia, ktorí sa spojili, aby si splnili sen. Hlavný dôraz je kladený na individuálne hodiny s deťmi, osobitný prístup k dieťaťu. „Musíte sa pohrávať doslova s každým, dajte do toho srdce,“hovoria učitelia.

Deti tu pri vstupe neabsolvujú špeciálne testy. Každý je tu prijatý s akoukoľvek štartovacou schopnosťou. Samotný testovací systém bol zásadne odmietnutý. "Nie je potrebná extra nervozita," hovoria v škole. Tu sa skutočne snažia deti nedráždiť a nepreťažovať. Dieťa nemusí robiť choreografie, ak to duša neklame. Priania rodičov na zásade: „Urob mi zo svojho syna Rostropoviča“sa neberú do úvahy. Intenzívne sa hľadá „chuť“, „Boží dar“. Akonáhle pod nákladom plevy zabliká iskra talentu, prilepená vo forme malých komplexov, rodičovských postojov k zákazom, smeruje všetko úsilie učiteľov sem. A začína tajomstvo vytvarovania osobnosti. V dôsledku toho potom môžete „naštvať“rodičov: „Vaše dieťa nikdy nebude priemernou baletkou, ale stane sa z neho geniálny manažér alebo producent“, - Žiaľ, - hovorí Polina Abramovna, - dnes sa všetky školenia obmedzujú iba na zapamätanie si veľkého množstva informácií a nadviazanie vzťahov medzi príčinou a následkom, ktoré z toho vyplývajú. Je teda zaťažená ľavá hemisféra mozgu dieťaťa. Z detí sa stali roboti, ktorí by mali vedieť „odteraz a doteraz“. V novej informačnej dobe sa objem znalostí bude stále viac zvyšovať. Ale pamätať si všetko je nemožné. Ale schopnosť vytvárať, myslieť originálnym spôsobom, hľadať nekonvenčné metódy riešenia problémov - to sa dnes v školách neučí. A rozhodli sme sa to dobehnúť. Striedajte predmety v škole tak, aby súčasne zaťažovali obe hemisféry mozgu dieťaťa - ľavú, zodpovednú za logické myslenie a pravú, zodpovednú za kreativitu. A okrem toho rozvíjajte asociatívne myslenie prostredníctvom interdisciplinárnych spojení. Naše deti vám napríklad môžu okamžite povedať, aké najdôležitejšie historické udalosti sa odohrali v čase, keď Chopin pracoval, aké vedecké objavy sa vtedy urobili, aký bol obraz a dokonca aj módny štýl obliekania. Naše deti môžu „uchopiť celú vec“bez delenia znalostí na umelo vytvorené súčasti. A odtiaľ sa už rozvíja schopnosť analyzovať, vyvodzovať závery, vidieť body uplatnenia vlastných silných stránok a originálne riešiť problém. Dieťa je holistická, organická bytosť. A vníma aj svet okolo seba. Snažíme sa vychovávať duševne zdravých ľudí. Kombinácia emocionálneho vnímania s poznaním prostredníctvom úsilia o dosiahnutie vysokého. Aj ťažké, aj jednoduché. A to sa dá dosiahnuť pomocou hudobného vzdelávania, choreografie, výtvarného umenia, literatúry, divadla …

Mimochodom, o divadle. V tejto škole je taký predmet - psycho -gymnastika a povinný. Vieš prečo? Tu pomáhajú zbaviť sa strachu a komplexov, pripraviť sa na rôzne, niekedy nepríjemné životné situácie, aby sa dieťa mohlo dôstojne dostať z akejkoľvek ťažkej situácie. Možno to je dôvod, prečo táto úžasná dôvera v oči detí, pokoj, neexistuje obvyklá vzdialenosť medzi deťmi a dospelými, absencia nervózneho rozruchu? Tieto deti nepotrebujú divokému huncútstvu dokazovať svetu svoju originalitu. Niekedy môžete hrať žarty a kričať, behať a skákať, ak tým neublížite druhým ani sebe.

- Zavedenie prísnej disciplíny, slepá poslušnosť detí voči učiteľovi je vždy sprevádzané obrovskými stratami v duchovnom pláne rozvoja osobnosti, - hovorí Polina Abramovna. - Opustili sme obvyklú interpretáciu tohto slova - disciplínu. V našom ponímaní ide viac o etiku správania. Nie je na nás, aby sme chlapcov v niečom násilne obmedzovali.

Také sú paradoxy. Vedú však aj k prekvapivým výsledkom.

Univerzálna počítačová technika zasiahla aj túto školu. Učitelia však rozhodli, že deti by nemali byť zmenené na akýsi „prídavok“k strojom, kým sa nevytvorí osobný postoj k okolitému svetu, psychika je slabá. Preto sedia za počítačovými stolmi len v ročníkoch 7-8. V tomto veku je už podľa učiteľov možné vybudovať si vzťah k stroju podľa princípu nadradenosti človeka. Počítač by mal byť iba prostriedkom na poznanie sveta.

Ako zapôsobiť na láskavých čitateľov? Doteraz učitelia v mojom článku hovorili o bežných bežných veciach - o láske k deťom, individuálnom prístupe, kreatívnom rozvoji … nič nové. A tu je pre vás originálny predmet - eidetický, určený na rozvoj tvorivých schopností a spoznávanie sveta okolo vás. Niekoľko lekcií je zameraných napríklad na pachy. Učiteľ otvára tajomnú truhlicu privezenú z Indie a rozdáva deťom krásne tégliky exotických aróm. Ako vyzerá táto vôňa? Kreslite, spievajte, tancujte, skladajte básne … farba vône, zvuk vône …

A tu je ďalšie obľúbené neuro-lingvistické programovanie. Učitelia urobili rozhovor so všetkými deťmi a zistili, ako každé z nich vníma svet - dotykom, zvukmi alebo vizuálne. A teraz môže učiteľ komunikovať s akýmkoľvek študentom vo „svojom“jazyku. Na hodinu hudby prišlo napríklad dieťa, ktoré vníma svet dotykom. Ktorý nástroj je mu bližší - klavír alebo gitara, učiteľ nepochybuje. Alebo povedzme, dieťa s „sluchovým“vnímaním na hodine výtvarnej výchovy potrebuje hudobné „kŕmenie“. Binárne hodiny spájajúce hudbu, maľbu, literatúru, dejepis sú v tejto škole bežné.

Môžete však donekonečna hovoriť o metódach, lekciách, zaujímavých pedagogických radovánkach …

- Na dieťa by ste sa mali vždy pozerať láskavými očami, bez ohľadu na to, čo urobilo, - hovorí Polina Abramovna.

Má pravdu. A deťom sa po škole jednoducho nechce ísť domov, v škole zostanú do ôsmej hodiny večer. Vytvárajú z vlastnej iniciatívy nové výstavy kresieb, predstavení, koncertov. Hádajú sa, filozofujú, hľadajú nové, neprekonané cesty v hudbe, maľbe, choreografii.

"Prebudili sme v nich kolosálnu energiu, nie je možné zastaviť jej erupciu." - hovorí Polina Abramovna. - Ak jeden z nich utrpí v živote zlyhanie, nemá šťastie a dosiahne dokonalosť na zvolenej ceste, rýchlo sa dokáže sám postaviť. Vkročí na inú cestu, kde určite dosiahne úspech. Sú pohodoví, mobilní, životaschopní. Dobre riešia životné problémy. To znamená, že nikdy nezostanú na zadných dvoroch života.

Navštívila zázračnú školu Elenu Putalovú